История 9 класс учебник Мединский, Чубарьян - страница 256

Учебник по истории 9 класс. Авторы: Мединский, Чубарьян.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Мединский В. Р., Чубарьян А. О.
Часть: без частей.
Год: 2025.

Серия: (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

   Колониальная эпоха не до конца ушла в прошлое. На островах Карибского моря продолжали существовать владения Англии, Франции, Нидерландов и даже Дании. Испания далеко не сразу смирилась с потерей богатейших колоний, не только отказываясь признать их независимость, но и пытаясь вернуть себе хотя бы часть утраченного. До самого конца XIX столетия испанскими владениями оставались Куба и Пуэрто-Рико. В 1860-е гг. она оккупировала Доминиканскую Республику и вела безуспешные войны с Перу и Чили.
   Отдельные колониальные владения Англии, Франции и Нидерландов сохранялись и на континенте, но площадь их была невелика. На остальном пространстве к югу от границы США и вплоть до южной оконечности Южной Америки существовало около двух десятков независимых государств. К концу XIX в. наиболее крупными из них были Аргентина, Мексика и Бразилия – на их территории проживало свыше 60% населения региона. По форме государственного устройства все они были республиками (Бразильская империя стала таковой с 1889 г.) и имели конституции. Подчас конституционное законотворчество приобретало воистину рекордные масштабы. В Боливии между 1826 и 1880 гг. было принято 11 конституций, в Перу между 1821 и 1867 гг. – 10. Это свидетельствовало не о прочности, а о хрупкости конституционного строя; в Латинской Америке обычной практикой были военные перевороты и установление диктатур. Политическое развитие региона представляло собой своеобразный «гибрид»: идеи и институты либерального XIX в. наложились на многовековые традиции испанских колониальных и даже доколониальных времён.
   Под оболочкой республиканского устройства сохранялись многие черты традиционного общества. Самой яркой из них оставался каудильизм. Реальное содержание политической жизни определяли не столько выборы, партии и законодательство, сколько клановые группировки вокруг лидера-каудильо, которые

Исторический портрет

Доминго Фаустино Сармьенто
Учителем латиноамериканцы прозвали президента Аргентины Д. Сармьенто (1868–1874). Почему? Он родился в бедной семье, многие члены которой стали политическими активистами. Был последовательным противником диктатур (за что много лет провёл в изгнании). Став президентом в раздираемой противоречиями стране, Сармьенто установил внутренний мир, провёл множество прогрессивных реформ, особенно в области образования. Почётное прозвище Учитель он получил за то, что считал условием построения подлинно демократического общества повсеместное образование. Вместе с тем тёмным пятном в его биографии остались расистские предубеждения против индейцев, которых он, равняясь на США, предлагал уничтожать.

Рассмотрите портрет Сармьенто на аргентинской купюре. Исходя из рисунка, предположите, за что особенно чтят этого политика.

Ответ:

Как показывает рисунок и текст, Доминго Фаустино Сармьенто почитается за его колоссальные усилия по развитию образования и просвещения в Аргентине. Его заслуженно называют "Учителем", ведь он был убежден, что всеобщее образование – это фундамент для построения современного, демократического и процветающего общества, способного преодолеть внутренние разногласия и отсталость. Став президентом, он принес в страну мир и сосредоточился на проведении прогрессивных преобразований, главным из которых стало основание множества школ.

Продолжение на следующей странице

Конец страницы