Литературное чтение 2 класс учебник Климанова, Горецкий 1 часть - страница 72 (Школа России)

    Мне больше всего понравилось стихотворение С. А. Есенина «Закружилась листва золотая...». Оно очень красивое и нежное. В нём осень не кажется грустной, а выглядит как сказка: листья кружатся, как бабочки, вода в пруду розовая. Читая его, я представляю себя на берегу этого пруда.

Порядок действий для выразительного чтения:
1. Прочитать стихотворение про себя, понять смысл.
2. Обратить внимание на знаки препинания: где делать паузы, где повышать голос.
3. Определить настроение: оно лёгкое, спокойное, чуть сказочное.
4. Выбрать темп: читать не спеша, плавно, с мягкой интонацией.
5. Выделить голосом главные слова: закружилась, золотая, розоватой, бабочек, звезду.

   Слова по теме «Осень»: листопад, дождь, ветер, тучи, лужи, холод, урожай, жёлтый, красный, оранжевый, багряный, золотой, пасмурно, сыро, прохладно, улетают, вянут, опадают, шуршат, кружатся.
   Осень бывает разной. В начале она ещё тёплая и солнечная, листья только начинают желтеть. Это золотая осень самая красивая. Потом приходит пора, когда листья опадают, часто идут дожди, дует холодный ветер. Это уже поздняя осень. Но даже в ней есть своё очарование: воздух чистый, небо серое, но уютное, хочется закутаться в тёплый шарф и слушать, как капли стучат по крыше. Осень это время спокойствия и красоты.

   Ранняя осень: «Есть в осени первоначальной короткая, но дивная пора» (Тютчев)

   Золотая осень: «Закружилась листва золотая» (Есенин), «Все деревья блистают в разноцветном уборе» (Бальмонт)

   Поздняя осень: «Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты» (Плещеев), «Сухие листья под тусклым ветром кружат, шуршат» (Брюсов)

   • брусника — крика
   • холоднее — грустнее

   Эти слова встречаются в стихотворении К. Д. Бальмонта «Осень».
   Поспевает брусника,
   Стали дни холоднее,
   И от птичьего крика
   В сердце стало грустнее.

   Все стихотворения, которые мы читали на страницах 64–67, объединены одной темой — осенние листья. Но каждый поэт видит их по-своему, поэтому и настроение у стихов получилось разное. Чтобы их сравнить, я взял три важных признака: тему, слова и настроение. У всех стихов тема одна — осенние листья, но вот слова и чувства у каждого свои. У А. К. Толстого стихотворение звучит грустно и спокойно: сад «бедный», листья «пожелтелые», рябины «вянут» — это создаёт ощущение тихого увядания.
   У С. Есенина, наоборот, всё легко и сказочно: листва «золотая», вода в пруду розовая, а листья сравниваются с бабочками, которые летят на звезду. У В. Брюсова настроение тревожное и шумное — повторяющиеся слова «сухие листья» и звуки «шуршат», «шепчут» передают бесконечное кружение. А у И. Токмаковой стихотворение игривое и живое — листья будто соревнуются с птицами, им тоже хочется улететь в тёплые края. Так что при общей теме каждое стихотворение звучит по-своему, и в этом их главное различие.

   Рифмующиеся слова: пшеницы хранится, зимой родной, светлым бессмертный, высок колосок.
   Чтобы легче запомнить, можно представить картину с полем пшеницы, колосья качаются на ветру, солнце освещает их.

   Отличие в том, что стихотворение «В каждом зёрнышке пшеницы…» художественное произведение. Оно рисует образ хлеба как символа жизни, Родины, солнца. В нём есть рифма, красота, обобщение.
   А текст «Блокадный хлеб» документальный, исторический. Он написан прозой, в нём точные цифры и факты: 125 граммов, 80% жмыха, 20% муки. Он рассказывает о реальных событиях войны, о том, как люди выживали в осаждённом Ленинграде. Этот текст не вызывает красоту, а показывает правду и боль.
   В блокадном Ленинграде в хлеб добавляли жмых, целлюлозу, хвою, отруби, иногда даже опилки. Муки было очень мало. Этот хлеб спасал людей от голодной смерти, хотя был почти несъедобным. В музеях хранят кусочек блокадного хлеба как память о мужестве ленинградцев.