История 9 класс учебник Мединский, Чубарьян - страница 229
- Тип: ГДЗ, Решебник.
- Авторы: Мединский В. Р., Чубарьян А. О.
- Часть: без частей.
- Год: 2025.
- Серия: (ФГОС).
- Издательство: Просвещение.
Из речи историка Т. Маколея, чиновника английской администрации в Индии (1835)
...Нам, с нашими ограниченными средствами, невозможно пытаться образовывать саму народную массу. В настоящее время мы должны сделать всё возможное, чтобы сформировать класс, который мог бы служить посредником между нами и теми миллионами, которыми мы управляем, – класс людей, индийцев по крови и цвету кожи, но англичан по вкусам, взглядам, морали и складу ума. Этому классу мы могли бы предоставить облагораживание местных диалектов страны, обогащение этих диалектов научными терминами, заимствованными из западного лексикона, и постепенное превращение их в подходящие средства для передачи знаний огромным массам населения.
- 1. Выделите положительные и отрицательные стороны в обозначенных планах. Какими последствиями могла обернуться их реализация для экономики, культуры, традиций населявших Индию народов?
- 2. Какую пользу для себя могли видеть колонизаторы в появлении этого «класса» и распространении английской системы образования?
1.
Положительная сторона (с точки зрения колонизаторов):
• С точки зрения колонизаторов, этот план имел преимущество в том, что он предполагал внедрение западных образовательных систем и научных достижений, что потенциально могло ускорить модернизацию индийского общества.
• Колонизаторы видели выгоду в том, что их инициатива включала распространение западного образования и науки, что, по их мнению, могло способствовать прогрессу Индии.
• Одним из позитивных аспектов, с точки зрения колонизаторов, было намерение распространять западное образование и научные знания, что могло бы привести к модернизации индийского общества.
Отрицательные стороны и последствия:
• Создание «класса посредников»:
o Формирование "класса посредников" привело к отчуждению образованной верхушки от своих культурных корней, традиций и родных языков.
o Появление прослойки "посредников" отдалило образованную элиту от её исконных культурных ценностей, обычаев и языков.
o Образованная элита, ставшая "классом посредников", утрачивала связь со своим культурным наследием, традициями и языками.
• Назначение класса:
o Этот класс был предназначен для обслуживания нужд колониальной администрации, а не для содействия промышленному или аграрному развитию Индии.
o Основной задачей этого класса было обслуживание колониальных властей, а не стимулирование индустриального или сельскохозяйственного роста Индии.
o Вместо того чтобы способствовать экономическому развитию Индии в интересах её народа, этот класс был обучен для выполнения административных функций в колониальной системе.
• Политика Маколея:
o Политика Маколея усилила разобщение между англизированной элитой и основной массой населения, что породило долгосрочные социальные трудности.
o В результате политики Маколея углубился разрыв между вестернизированной элитой и большинством индийцев, что привело к возникновению затяжных социальных проблем.
o Разделение между англизированной элитой и остальным населением, усугубленное политикой Маколея, стало источником продолжительных социальных конфликтов.
2.
Формирование подобного социального слоя представляло собой стратегически выгодное решение для Великобритании. Этот класс служил эффективным инструментом реализации политики "разделяй и властвуй" на интеллектуальном уровне. Англизированная элита, индоктринированная британскими ценностями и осознающая своё превосходство над местным населением, превращалась в надёжную опору колониальной администрации. Её существование позволяло осуществлять управление обширной территорией с минимальными ресурсными вложениями со стороны метрополии, тем самым гарантируя устойчивость британского доминирования.
4. Как добиться независимости?
Английские власти действовали не только силой. В 1830-е гг. началось внедрение английской системы образования. В 1857 г. открылись три первых университета. Англичане хотели воспитать из местной элиты помощников по управлению Индией. Но вместе с английским образованием в Индию проникли многие европейские идеи, заставлявшие задуматься о положении страны.
Строя в Индии железные дороги и фабрики, англичане невольно способствовали её развитию. Росло количество представителей местной буржуазии и образованных кругов. Они начали выражать недовольство зависимостью своей страны. Распространение английского языка, которое задумывалось как средство для лучшего управления Индией, в долгосрочной перспективе также имело неприятный для колонизаторов эффект.
Представители разных народностей, говорившие на многих диалектах, наконец-то получили
Продолжение на следующей странице
С подпиской рекламы не будет
Подключите премиум подписку со скидкой в 40% за 149 ₽
Напишите свой комментарий.