Русский язык 9 класс учебник Бархударов, Крючков ответы – номер 491

Учебник по русскому языку 9 класс. Авторы: Бархударов, Крючков. 2025 год.

Тип: ГДЗ, Решебник.
Авторы: Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л.Ю. и др.
Без частей.
Год: 2025.

Серия: Школа России (ФГОС).
Издательство: Просвещение.

Номер 491.

I. Прочитайте тексты. К какому функционально-смысловому типу речи и к какой функциональной разновидности языка они относятся? Докажите свою точку зрения. Спишите, объясняя трудные, на ваш взгляд, написания.
II. Найдите в тексте II упражнения вводные слова и обороты. Каково их значение? Какие ещё группы вводных слов по значению вы знаете? Расскажите о знаках препинания при вводных словах и предложениях.

I. Грамматика... является порогом всякого знания, не переступить через³ который невозможно. Чтобы читать книги не так, как читал их гоголевский Петрушка, надо учиться грамматике.
II. Нужно ли школе «предложение»? Для пунктуации оно, безусловно, необходимо. Как известно, внутри сложного предложения² запятые ставятся не по интонационным признакам, а по признаку членения на те отрезки, которые называются «предложениями». Следовательно, ученик должен научиться быстро и планомерно³ находить эти пограничные пункты внутри¹ сложных предложений независимо от интонации и даже иногда вопреки ей. (А. Пешковский. «Вопросы методики родного языка, лингвистики и стилистики»)

Ответ:

Первый текст относится к публицистическому стилю, так как автор стремится убедить читателей в своей позиции, для чего использует логичную аргументацию, а также сравнения и метафоры.
Второй текст относится к научному стилю, так как автор рассуждает о методологической проблеме, приводит убедительные доказательства, использует лингвистические термины и общенаучную лексику. В этом тексте нет образности и эмоциональной выразительности.

I. Грамматика (непр.)... является (1 спр.; что делает?) порогом (непр.) всякого знания, не переступить (отриц.; не с глаг.) через который невозможно (нельзя). Чтобы (союз цели) читать книги не так, как читал их гоголевский (относит. прил.; неизм.) Петрушка, надо учиться (что делать?) грамматике (1 скл., д. п.).

II. Нужно ли (мод. сл. + част.) школе «предложение»? Для пунктуации (сущ. на -ция; скл. на -ия, р. п.) оно, безусловно, необходимо (не употребл. без не). Как известно (известен), внутри сложного предложения запяятые (непр.) ставятся (что делают?) не по интонационным (от сущ. на -ция) признакам, а по признаку членения (член) на те отрезки (резать), которые называются (что делают?) «предложениями». Следовательно (следую), ученик должен научиться (что сделать?) быстро и планомерно (план) находить эти пограничные (грань; чн без ь) пункты внутри сложных предложений независимо (свободно) от интонации (тон) и даже иногда вопреки ей.

Вводные конструкции:

Безусловно (степень достоверности), как известно (источник сообщения), следовательно (связь мыслей).

Группы вводных слов по значению:

1) вводные слова, выражающие чувства говорящего;
2) вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности сообщаемого (уверенность, возможность, неуверенность и т. д.);
3) вводные слова, указывающие на связь мыслей, последовательность их изложения;
4) вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления мыслей;
5) вводные слова, указывающие на источник сообщения;
6) вводные слова, представляющие собой призыв к собеседнику/читателю с целью привлечь его внимание к сообщаемому, внушить определенное отношение к излагаемым мыслям, приводимым фактам;
7) вводные слова, указывающие оценку меры того, о чем говорится;
8) вводные слова, показывающие степень обычности того, о чем говорится;
9) водные слова (сочетания), выражающие экспрессивность высказывания.

Вводные слова и сочетания на письме выделяются запятыми. Если вводное слово тесно примыкает к союзу по смыслу, то запятой от него не отделяется. Если вводное слово стоит в начале или в конце обособленного оборота, то запятой от него не отделяется. Между двумя вводными словами ставится запятая.

Фонетический разбор:

Внутри [в н у т р’ и́] – 2 слога.
в [в] – согласный, звонкий парный, твёрдый парный;
н [н] – согласный, звонкий (сонорный) непарный, твёрдый парный;
у [у] – гласный, безударный;
т [т] – согласный, глухой парный, твёрдый парный;
р [р’] – согласный, звонкий (сонорный) непарный, мягкий парный;
и [и́] – гласный, ударный.

6 звуков, 6 букв.

Морфемный и словообразовательный разборы:

Предложения; предложение – калька с латинского propositio = pro- «впереди» + pono «класть, ставить».

Морфологический разбор:

1. Через – предлог; служит для связи слов в словосочетаниях и предложениях.
2. Постоянные признаки: простой, непроизводный, передает пространственные отношения, неизменяемая часть речи.
3. Не является самостоятельным членом предложения.

1. Планомерно (как?) – наречие, признак действия.
2. Начальная форма – планомерно.
3. Постоянные признаки: определительное, образа действия, неизменяемая часть речи.
4. Синтаксическая роль: научиться находить (как?) планомерно.

Конец страницы